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兰州信息科技学院健康工程学院——SC教改实践:把“以学生为中心”落进食品专业课堂《食品微生物学》教学提质增效

兰州信息科技学院健康工程学院——SC教改实践:把“以学生为中心”落进食品专业课堂《食品微生物学》教学提质增效

微生物看不见、摸不着，原理抽象、实验严谨、知识点细碎，是食品类专业课堂的“共性难题”。如何让学生从听得懂、记得住，走向会分析、能应用？兰州信息科技学院健康工程学院孙静老师，以赵炬明教授SC 教学 “新三中心”理念为指引，在2023 级食品科学与工程 1 班《食品微生物学》课程中重构教学全流程，让这门核心课从 “教师讲、学生听” 转向 “学生主动学、深度悟”，课堂面貌焕然一新。《食品微生物学》是食品科学与工程专...

兰州信息科技学院健康工程学院课堂革命进行时——李小东老师《有机化学》教改纪实：从“要我学”到“我要学”的蜕变

兰州信息科技学院健康工程学院课堂革命进行时——李小东老师《有机化学》教改纪实：从“要我学”到“我要学”的蜕变

编者按：课堂是人才培养的主阵地，教学改革是提升教育质量的核心动力。近年来，兰州信息科技学院深入推进“以学生为中心”的教育教学改革，涌现出一批勇于创新、成效显著的优秀教师。今天，让我们一起走进食品与化工工程系李小东老师的《有机化学》课堂，感受这场发生在三尺讲台上的深刻变革。破局：直面传统教学的痛点《有机化学》作为食品科学与工程专业的核心基础课，知识点繁多、理论性强，一直是学生眼中的“难点课”。传...

兰州信息科技学院健康工程学院学生召开本科教学合格评估“六说”活动宣贯会

兰州信息科技学院健康工程学院学生召开本科教学合格评估“六说”活动宣贯会

为深入贯彻学校本科教学工作合格评估相关部署，全面落实《关于开展本科教学工作合格评估“六说”活动的通知》要求，聚焦教师教学核心职责，明确教学类“六说”活动要求、压实教学工作责任，4月8日，健康工程学院召开“六说”活动（教师教学专场）专题宣贯会。学院全体授课教师、教学管理人员参会，会议由学院副院长李刚刚主持。会上，李刚刚首先传达了兰科院发〔2026〕56号文件精神，围绕“六说”活动中教师教学相关内容，系统...

兰州信息科技学院健康工程学院——星光不负赶路人，百余名优秀学子获各级荣誉

兰州信息科技学院健康工程学院——星光不负赶路人，百余名优秀学子获各级荣誉

为全面总结学院学风建设成果，表彰在学业发展、学科竞赛、综合素质等方面表现突出的先进集体和个人，充分发挥榜样引领作用，2026年4月，健康工程学院2025-2026学年学风建设表彰大会在学校2号学术报告厅隆重举行。学院党委书记、学生发展中心主任裴祖伟及全体辅导员出席大会，学院获奖学生代表、各年级学生代表共300余人参加本次活动。大会在庄严的国歌声中拉开帷幕。回望过去一学年，学院始终将学风建设作为人才培养的核心工作...

清明护航筑牢防线——兰州信息科技学院健康工程学院开展清明节前实验室安全隐患专项检查

清明护航筑牢防线——兰州信息科技学院健康工程学院开展清明节前实验室安全隐患专项检查

为深入贯彻落实教育部及学校关于实验室安全管理工作的系列部署要求，压紧压实实验室安全主体责任，当前，学校正全力推进本科教学工作合格评估，始终以评估指标为引领，紧扣“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的核心要求，及时排查整治各类安全隐患，切实保障假期实验室财产安全、环境安全，严防安全事故发生，在清明节放假来临之际，兰州信息科技学院健康工程学院组织开展实验室安全隐患专项检查工作，学院...

兰州信息科技学院健康工程学院学生第一党支部召开2025年度组织生活会暨民主评议党员大会

兰州信息科技学院健康工程学院学生第一党支部召开2025年度组织生活会暨民主评议党员大会

为严格落实党内政治生活要求，强化学生党员党性修养，健康工程学院学生第一党支部于4月1日召开2025年度组织生活会并开展民主评议党员工作。会议采取线上线下相结合的方式举行，支部全体师生党员参会，学生第一党支部书记杜佳丽主持会议。会前，支部严格按照上级党组织部署要求，扎实做好各项筹备工作，通过深化理论学习、广泛征求意见、深入谈心谈话、认真撰写对照检查材料等方式，为开好此次组织生活会筑牢思想根基、做好充分...

以奖促学以趣提质——兰州信息科技学院健康工程学院以小奖品激发课堂活力提升教学质量

以奖促学以趣提质——兰州信息科技学院健康工程学院以小奖品激发课堂活力提升教学质量

课堂互动是提升教学质量的关键环节，也是激发学生学习主动性的重要抓手。为切实改善课堂教学氛围，引导学生主动脱离“低头状态”，积极参与课堂互动，健康工程学院立足学科专业特点，结合学生学习实际，鼓励全体任课教师创新教学方式，在课堂中引入“小奖品激励机制”，将课堂互动表现与小奖品奖励相结合，让学生在参与中收获认可、在激励中主动学习。活动中，各任课教师结合课程内容，设计了多样化的课堂互动环节，包括课堂提...

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