9月18日，健康工程学院在2号教学楼416召开“学生为中心、数据为驱动、成果为导向”的课程建设会议，质量保障中心主任陈晓鹏，党委副书记、院长效碧亮，副院长李刚刚，食品与化工系副系主任李小东，全体学院教师参会，张旭岗、李小东先后主持会议。

陈晓鹏在会议前首先强调，专业是人才培养的基本单元，也是教学改革和建设的落脚点，决定了高校的专业培养方案，直接影响学生未来职业发展。随后，他介绍了专业设置情况、相关专业案例，详细阐述了学校专业设置，指出在这背景下，每个专业都应办出特色，招生、培养、就业对应人才质量的输入、发展、输出三环节，招培就联动不仅应然也是必然。

李小东作了题为《学生为中心、数据为驱动、成果为导向》的主旨报告，分别从本专业人才培养的目标、举措、成效、特色、问题等方面分享了专业建设情况。以《有机化学A》通过详实的数据介绍了专业动态调整应当常规监测，立足卓越教育管理，实现育人数据实时互通与反馈；动态调整，基于招生、培养、就业联动，优化专业结构布局；横向联动，围绕人才培养关键环节，优化资源配置和育人环境；纵向贯通，依托优势专业，提高学校社会影响力。此外，他还对专业动态调整的过程、联动性考核指标以及指标计算方法进行了详细解读。

研讨会上参会人员围绕会议主题展开了热烈研讨。认为每个专业都要办出特色，才能推动学校卓越育人工作。他们也结合各专业实际情况，提出了一些意见和建议，培养方面，要从政策和制度上帮助专业优化师资力量和师资结构；在人才培养中要考虑学生个体之间的差异，以学生为中心，充分实现拔尖学生和普通学生的育人目标。

效碧亮在总结讲话中表示，要推进专业高质量发展，专业建设和本科招培就联动要把育人与学术融进各类教育教学工作中来。他在专业建设方面提出了几点建议：一是要有明确的目标导向意识，落实立德树人根本任务，推进卓越育人工作。二是要有明确的问题导向意识，要清楚地总结专业的优势和特色，梳理和反思专业存在的问题。三是要有明确的创新导向意识。要与时创新，以培养学生批判性思维、逻辑思维和创新思维为导向，反思专业建设是否符合时代发展要求，专业内容和课程内容是否前沿和先进，教学方式是否有利于卓越人才的培养，只有大胆改革，积极探索，两个卓越才能协调发展，才能真正实现卓越育人。

审核 / 效碧亮  编辑 / 张旭岗  摄影 /张旭岗